春天總是帶著希望而來，陽光灑在校園的每個角落，也照亮了學子們的逐夢之路。最近，國賢BIC學部好消息不斷——錄取捷報頻傳，校園生活也精彩紛呈。接下來，就讓我們用更貼近真實感受的方式，聊聊這些正在發(fā)生的事。

先說說最讓人振奮的：G12同學的大學錄取結(jié)果。其實吧，每次看到這類消息，我第一反應都是“他們真的做到了”。這次拿下CityU的offer，尤其是世界傳媒排名第一的專業(yè)本科錄取，說實話挺震撼的。畢竟這類項目競爭激烈，能脫穎而出，不只是成績好那么簡單。據(jù)說有位同學靠一組原創(chuàng)視頻作品打動了招生官——這讓我想到，有時候“非標化”的東西反而更有力量。

但其實反過來想，BIC課程本身就在鼓勵這種個性化發(fā)展。OSSD課程不靠一考定終身，而是看過程性評價，作業(yè)+項目+考試綜合打分。換句話說，你平時有沒有思考、有沒有輸出，都被算進去了。曾有研究稱，持續(xù)性學習的記憶留存率比突擊高30%以上，大概就是這個道理。學生不用熬夜刷題，反而能把精力放在真正感興趣的領域上。

說到這兒，突然想起三月底那場春日運動會。那天陽光正好，跑道上的接力賽看得人心跳加速。一個班的同學圍在一起喊加油，交接棒那一刻簡直像電影鏡頭。老師說，“體育精神不是贏，是堅持”，這話聽著老套，可當你親眼看見有人摔倒后爬起來繼續(xù)跑，就覺得特別真。這種場面，課本教不會，但會記很久。

長短句穿插一下吧。青春就該這樣。奔跑。吶喊。流汗。然后笑著擁抱彼此。當然也有安靜的時候——比如植樹節(jié)那天，大家走出校園去種樹。不是走個過場，是真的挖坑、扶苗、澆水。有個女生邊擦汗邊笑：“這棵樹以后會不會比我高？”我當時就想，教育的意義或許就在于此：既學知識，也學會對自然有敬畏。

有意思的是，他們還在農(nóng)場了解奶牛的生活習性，甚至現(xiàn)場嘗了新鮮牛奶。據(jù)一位帶隊老師講，這叫“生態(tài)認知實踐課”。聽起來挺學術，其實就是讓孩子知道食物從哪來。我覺得這種體驗太重要了，現(xiàn)在不少孩子連蔬菜怎么長出來的都不知道，更別說環(huán)保責任了。親手種下一棵樹，可能比背十遍“低碳生活”都管用。

回到升學話題。除了CityU，還有UCL和加拿大頂尖藝術院校的設計專業(yè)錄取。這些結(jié)果背后，其實是三年來的積累。起初很多人覺得OSSD“輕松”，但接觸之后才發(fā)現(xiàn)，它要求的是自律和持續(xù)投入。就像一位學姐所說：“每天交作業(yè)像打卡，開始覺得煩，后來發(fā)現(xiàn)知識點不知不覺就串起來了?！?/p> 　　

可能有人會問：沒有大考，真的能申請到好學校嗎？事實是，全球超百所名校認可OSSD體系，包括英美澳加港地區(qū)。關鍵在于課程質(zhì)量和過程記錄?！秾W習科學導論》里提過一句：“深度理解依賴連續(xù)思維訓練”，而這正是非應試課程的優(yōu)勢所在。當然，也不是說完全沒壓力，期末評估還是有的，只是形式更多元。

目前秋季招生已經(jīng)啟動，開放日預約也陸續(xù)排滿。如果你正考慮國際課程路徑，不妨實地看看。畢竟每所學校氣質(zhì)不同，數(shù)據(jù)可以查，氛圍得自己感受。當時我去參觀時，正好碰上學生做課題展示，那種專注和自信，是裝不出來的。

四月已至，校園里的新苗也開始抽芽?？粗@一切，你會相信：好的教育不只是成績單上的數(shù)字，更是那些奔跑的身影、沾泥的手套、深夜修改的作品集，以及一封封跨越山海的錄取信。

教育的本質(zhì)是點燃，而不是灌輸。在這個春天，國賢BIC學部用實實在在的成長故事告訴我們：當學生被尊重為獨立個體，潛力自會破土而出。